segunda-feira, 27 de março de 2017

Educação física escolar e o seu valor


   

Prof. Msto. Kleiton Ramires Pires Bezerra*   

        Existe contradição social no âmbito da educação física, entre a sua função nas academias; âmbito esportivo; comercial em geral e a exercida na escola. No primeiro caso, ela é reconhecida pela sociedade como importante; recebe incentivos, com vários argumentos de importância: benefícios para a saúde; para modelagem do corpo; socialização; para ganho de campeonatos. E esse reconhecimento e divulgação é feito, principalmente, pela mídia aberta televisiva.
        Lógico que não há problema na divulgação das atividades físicas exercidas no âmbito comercial e os benefícios que traz para a saúde e à sociedade em geral, pelo contrário é importante essa informação, no combate ao sedentarismo; auxílio ao convívio social. O malefício está em desconsiderar a educação física no âmbito escolar ou mitigar a sua importância, pouco se fala da recreação; da dança; do esporte na escola, que é necessário a criança aprender a praticar atividade física, pois quando chegar na fase adulta terá o costume de exercê-la, além disso o aluno  aprende a compreender a influência da cultura corporal na vida dele e de todos. Logo, enquanto a educação física no âmbito comercial é valorizada, na escola, ela não recebe o mesmo valor, necessita até se justificar para permanecer no currículo como disciplina obrigatória, procura divulgar seu valor para sobreviver.

*Bacharel e licenciado em educação física, Mestrando da UEMS Campo Grande/MS; na gerência do ensino fundamental e médio - Equipe educação física, SEMED.

segunda-feira, 6 de março de 2017

A leitura "na" e "da" educação física

         É importante ficarmos "antenados" sobre o que dizem da nossa área, para que possamos nos preparar com conhecimento e enfrentar situações de questionamentos; dúvidas, e/ou adquirir essas informações para crescimento pessoal e profissional.
          Abaixo segue uma parte do texto de um profissional da nossa área, que foi publicado no início deste ano, no site Campo Grande News. Esse texto pode ser lido na íntegra no link postado. Veja o conteúdo:

Educação física, a medicina do futuro

          A relação entre a educação física, o bem-estar e a saúde vem sendo estudada por universidades e laboratórios do mundo inteiro há algum tempo. Muitos desses estudos já revelaram e comprovaram a interferência positiva que uma vida ativa pode exercer seja na prevenção, seja no combate às mais variadas doenças do coração, diabetes e até aos males da mente, como o estresse e a depressão.
       Os estudos reforçam, cada vez mais, que a educação física – se já não é – será considerada a medicina do futuro. A prática de exercícios físicos, de fato, traz inúmeros benefícios para nossa saúde. Durante a realização de uma atividade física, o organismo libera hormônios como a endorfina e serotonina, neurotransmissores que dão sensação de prazer e de amplo bem-estar, e que têm influência direta e efetiva no combate e prevenção de patologias como a depressão. 
       Contra o diabetes, é eficaz na melhora da utilização da glicose sanguínea pelos músculos, ao facilitar o seu transporte e consumo da mesma. Embora apenas esses dois benefícios citados mostrem o tamanho poder medicinal que representa uma vida ativa, mais de 90% da população brasileira ainda se encontra na faixa sedentária – onde os riscos às doenças são ampliados. 
       Entre os principais motivos que explicam a baixa adesão, está a forma errada com a qual os próprios profissionais da educação física tentam atrair o cidadão para a prática de exercícios.
Cristiano Parente
LEIA NA ÍNTEGRA EM: Clique aqui

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2017

BEM VINDOS!

Sejam bem vindos novamente ao blog, que foi totalmente reformulado pela equipe de Educação Física - SEMED, composta pelos professores Kleiton Ramires e Cláudia Xavier, os quais estão no setor de Gerência do Ensino Fundamental e Médio - GEFEM. Setor esse responsável pelo acompanhamento pedagógico dos docentes, tanto nas formações continuadas, como nas visitas das escolas.
Qualquer dúvida, sugestões, entrem em contato: por esse blog, e-mail: educacaofisica.reme@gmail.com, Telefone: 3314-3813.



quarta-feira, 21 de outubro de 2015

ATENÇÃO PROFESSORES PARA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES



NÚCLEO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO



Com a proximidade do final do ano e a necessidade de sempre empenharmos esforços na aprendizagem dos nossos alunos, o núcleo de Educação Física da COEF 6º ao 9º ano disponibiliza, aos professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental, sugestões de textos e atividades, para subsidiar suas práticas pedagógicas.

Ressaltamos que o planejamento destas sugestões de atividades, desenvolvidas pelo núcleo de Educação Física da COEF 6º ao 9º ano, são pensados para e com os professores da REME, assim, estamos a disposição para trocarmos experiências sobre possibilidades de aplicação das atividades planejadas, via nossos canais de comunicação (e-mail, blogs, outros).
Um grande abraço
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
COEF 6º ao 9º ANO
SEMED/2015
  

quinta-feira, 20 de novembro de 2014

EDUCAÇÃO FÍSICA NOS CEINFS


No dia 3/11/2014, tivemos a grata satisfação de contar com o Prof. Dr Fernando Cesar de Carvalho Moraes-UFMS na nossa Formação Continuada com os professores dos CEINF's. O Prof Fernando é professor do curso de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e dos Cursos de graduação e Pós Graduação de Pedagogia e Educação Física. Atua e desenvolve estudos nas áreas da educação básica, Educação Física e esporte educacional e também como supervisor de estágio em escolas e CEINF's. 
 
Seu conhecimento e experiência do trato pedagógico com as crianças pequenas muito contribuiu para ampliar o conhecimento dos nossos professores.

Abordou diversas temáticas, dentre elas o histórico do processo de escolarização;  os aspectos legais da educação Infantil; a estrutura pedagógica da educação Infantil - RCNEI, e também apresentou  referenciais bibliográficos e virtuais para o trabalho pedagógico com a Educação Infantil.

Este encontro foi apenas o início de muitos encontros. Para tanto, o professor Fernando nos deixou uma vasta bibliografia e uma tarefa. Abaixo um email enviado com os links sugeridos:


fernando_ufms@terra.com.br

Segue anexo os seguintes materiais iniciais de subsísdios para o curso que estamos desenvolvendo:

-Anexo 01 - Orientações iniciais
-Anexo 02 - Blogs e sites recomendados
-Anexo 03 - Bibliografia recomendada


Além desse material, nas orientações (Anexo 01) há indicação dos sites para download do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:

Volume 3 - Conhecimento de Mundo (Ver  Capítulo 1 - Movimento). Acessar: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf


Volume 2 - Formação Pessoal e Social. Acessar: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf


Favor compartilhar essa informação com os demais.

Bons estudos!
Abraços...  Prof. Fernando
(Favor confirmar o recebimento desta)











quinta-feira, 6 de novembro de 2014

Nosso Maior Tesouro é o Conhecimento- Formação Continuada Outubro

No mes de outubro desenvolvemos nossa formação discutindo a contribuição da educação Física na Formação Integral do Aluno no que se refere à aquisições de habilidades de componentes curriculares diversos. Para tanto apresentamos duas atividades características do eixo de Jogos na qual pode-se trabalhar habilidades de Lingua portuguesa, Matemática, Geografia, entre outras. A primeira foi uma atividade usando a codificação do ZENIT POLAR e a outra foi a Caça ao Tesouro desenvolvida no Horto Florestal.











PARA VER AS PISTAS, CLIQUE AQUI

terça-feira, 2 de setembro de 2014

FORMAÇÃO CONTINUADA: Avaliando em Educação Física Escolar



 
QUANTOS QUADRADOS VOCÊ VÊ NA FIGURA ABAIXO??

 


QUANTOS ROSTOS VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR NA ARVORE?


Essa foi uma dinâmica desenvolvida no momento inicial do nosso encontro. essa vivência nos faz perceber que cada um chega a diferentes resultados. Alguns enxergam mais rostos ou mais quadrados. No entanto, com o auxílio do outro consegue ver todos os rostos e todos os quadrados das figura. Cada um tem um tempo de aprendizagem, percepção. Nesse sentido refletimos sobre a importância do professor respeitar o ritmo de aprendizagem de cada aluno, sendo necessário buscar estratégias para que todos tenham um desempenho satisfatório na aprendizagem.


Diante disso, refletimos...



·         PORQUE AVALIAR EM EDUACÇÃO FÍSICA ESCOLAR

·         O QUE AVALIAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

·         COMO AVALIAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR





Formação dos Trios para criação de instrumentos e critérios para avaliar conforme as relevâncias determinadas na ficha.



Socialização e apresentação  das produções de cada grupo.



quinta-feira, 22 de maio de 2014

FORMAÇÃO DOS CEINF'S

 Na ultima sexta feira (16/050 estivemos reunidos com os professores de Educação Física dos CEINF's de Campo Grande/ MS. Foram momentos de intensa alegria de troca de experiência. Foram desenvolvidas propostas de trabalho com as habilidades motoras básicas e bandinha rítmica. Participaram em torno de 80 profissionais que com muito entusiasmo e disposição se envolveram nas propostas, se transformando em araras, sapos, onças, cobras e outros bichos. Gratíssimo a todos pela participação. No link à direita estão os arquivos de audio e video dessa formação.
  




segunda-feira, 5 de maio de 2014

FORMAÇÃO MAIO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PROPOSTAS METODOLÓGICAS DESENVOLVENDO OS TEMAS DA CULTURA CORPORAL


Relevancia Social dos Contéudos do Eixo Jogos Espotivos e Recreativos

6º ao 7º ano:
  • Compreender os jogos e os esportes como uma construção humana que deve ser vivenciado, jogado e até transformado a partir das relações dos grupos de acordo com os interesses do mesmo. 



Relevancia Social dos Contéudos do Eixo JogosEspotivos e Recreativos

8º e 9º ano
  • Observar, constatar, apreender e demonstrar os condicionantes históricos-sociais que determinam a prática dos esportes no Brasil; 

Relevancia Social dos Contéudos do Eixo Conhecimento sobre o corpo

1º ao 5º

  • ·         Identificar, reconhecer e explorar as possibilidades de expressão do próprio corpo;

terça-feira, 1 de abril de 2014

FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA : REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE - 2014


Pauta:



Boas vindas
Informes gerais
(comprovante  freqüência, informações sobre o trabalho da equipe no COEF- 6º ao 9º ano )

Reflexão – "Como medir a altura de um prédio usando um barômetro??

Situando o trabalho docente: formação continuada

Formação Inicial X Formação Continuada 
Formação Continuada X Oficinas
Qual o objetivo de uma formação?
O que se espera com uma formação?
Qual a proposta de Educação Física Escolar – REME (cultura corporal)
 Leitura dinâmica - (- Esporte pode tudo – Oliveira, Marinho, Vitor (2010)


Matriz Curricular – 2014 - slides-  

Discussões Alterações da matriz curricular de acordo com a carga horária

Reprodução do filme : Dr. Luis Gasparin – Organização do trabalho Pedagógico

Em dupla, discutir  e socializar sobre a organização do trabalho pedagógico nas aulas de Educação Física

"A escola expressa uma determinada sociedade, sendo determinada pela mesma, mas deve responder pedagogicamente e contestar a esta mesma sociedade".
  • Qual é o perfil de cidadão que a sociedade espere que a escola forme? 
  • Quais possibilidades de trabalho para o aluno –REME? 
  • Possibilidades de ser atleta?  Qual é a relação do trabalho pedagógico do professor de Educação
  • Física com a sociedade atual? O PPP e sua relação com o trabalho docente 
  • Qual é a participação do professor de Educação Física na elaboração e execução deste projeto político pedagógico? E qual é a importância do PPP para a realização das  aulas de Ed. Física?
  • Qual o papel que cabe ao do professor de Educação Física em relação ao ensino e a aprendizagem. Considerando as dificuldades estruturais que a escola passa e também, mediante ao uso das tecnologias pelos alunos.
  •   A escola não trabalha com a produção material e sim com a produção de objetos intelectuais e espirituais que não se materializam. Por isso, ela não pode ser comparada com uma indústria. Mediante a isso o qual é o seu entendimento sobre  o que foi descorrido?
  Intervalo
                 
Apresentação preliminar  da nova proposta metodológica
Socialização das discussões em grupo
Entrega da avaliação, lista de chamada e certificados
Link arquivos relacionados  à formação:

 



quarta-feira, 8 de fevereiro de 2012

Olá colegas professores e professoras bom retorno e bom trabalho! Informamos que estão abertas as inscrições para o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Pedagogia Crítica da Educação Física, área de concentração em Educação, Cultura e Sociedade.a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O edital está disponível no endereço abaixo:
Acessem o link

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

II Seminário de Educação Física UFMS – CPAN

O Professor e atual técnico de educação física Jorge Luis D’Ávila representou a Secretaria municipal de Educação (SEMED) no II Seminário de Educação Física UFMS – CPAN que ocorreu em Corumbá nos dia 26, 27 e 28 de outubro. O referido Técnico foi Mediador de uma mesa temática composta pelo Professo Dr. Hajime Nazaki de Três Lagoas e a professora Mc. Elisa Abrão da cidade de Goiânia.  O embate teórico se deu em torno do tema Arte, Ciência e filosofia na formação humana. O técnico também foi o responsável pela mediação dos trabalhos científicos publicados no evento.
O evento solidificou a importância do diálogo com cientistas envolvidos com a filosofia da práxis, e com isso foi uma oportunidade para compreender a exploriação do trabalhador e buscar  a superação da miséria humana.

FETRAN FESTIVAL ESTUDANTIL TEMÁTICO 2011

O Departamento Estadual de Trânsito (Detran-MS) e a Superintendência de Polícia Rodoviária Federal (PRF) premiaram na manhã de hoje (27), os vencedores do II Festival Temático de Trânsito de Mato Grosso do Sul (Fetran). A premiação do festival temático aconteceu no Sest/Senat, em Campo Grande.
Na categoria Infantil, a Escola Municipal Sulivan Silvestre, de Campo Grande, foi a vencedora com a peça "Trânsito Legal não é sonho, é vida real". Na categoria Infanto-Juvenil, o Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação (Ceada) surpreendeu levando o prêmio máximo. A peça "Trânsito Surdo", contou com a inspiração do ator Charles Chaplin. "Os alunos assistiram vídeos do Chaplin para ganharem mais desenvoltura nas apresentações", explicou a diretora da peça, professora Nayandre Loubet
Já na categoria Juvenil, uma escola do interior do estado levou a melhor. O Instituto de Mato Grosso do Sul, de Nova Andradina, venceu com a peça "A melhor companhia".
Os prêmios fizeram a alegria das crianças, dos professores e das escolas participantes. Os alunos/atores das escolas campeãs ganharam um Play Station 3. Já os professores responsáveis pelas peças vencedoras receberam um Notebook. As escolas campeãs receberam Troféu e um Projetor de Multimídia. Os 2º e 3º lugares, além de Troféus, ganharam televisão de Led de 32 polegadas e Kit Esportivo, respectivamente. Os alunos/atores e professores das escolas que ficaram em 2º e 3º lugares receberam como prêmio uma Máquina Fotográfica Digital e Bicicleta.
O Fetran premiou ainda o melhor ator e atriz, melhor texto, melhor figurinista e melhor cenógrafo. Os vencedores receberam como prêmio, Máquinas Fotográficas. Houve ainda o sorteio de camisetas e kits esportivos para a melhor torcida.O festival tem como objetivo estimular a produção teatral estudantil e criar condições para refletir sobre os valores e comportamentos de cada um, em relação às regras que regem o trânsito de veículos, condutores e pedestres.
Fonte: http://www.detran.ms.gov.br/noticias/1316/detran
P.S: A equipe de educação física COEF 6º - 9º da SEMED foi parceira nesta ação com o intuito de contribuir para divulgação do evento nas escolas da REME.